Au cours de cette journée portes ouvertes, les participants passent dans les divers univers (présentés ci-dessous) et participent aux ateliers préparés et animés par les élèves…
| THÈMES | ASPECT DU DÉVELOPPEMENT DURABLE - MESSAGES | PARTENAIRES - GROUPES D'ÉLÈVES - ACCOMPAGNATEURS | ANIMATIONS |
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| Biodiversité du sol | Respect de la biodiversité. Le sol est un milieu très riche en êtres vivants de toutes classes. Ces organismes participent à la fabrication et à l’aération du sol et de l’humus. Ils rendent le sol fertile. |
CLERGEAU Marie (6B) BOUHLEL Samar (6B) BOUZELEIFFA Ryad (6B) SEHNERB Mona (6B) PEYTHIEU Stéphanie |
Extraction par l’appareil de Berlèse et observation microscopique de la faune du sol. Détermination des espèces grâce à des panneaux "carte d’identité". Panneau informatif sur les rêles de ces espèces. |
| Compost : son origine, sa fabrication, son utilité. | Tri et réduction des ordures ménagères. Amendement organique gratuit. Le compost est obtenu par la dégradation naturelle (microfaune du sol) de déchets organiques essentiellement végétaux. Il peut se réaliser dans des composteurs dont l’entretien doit être régulier. Le compost sert d’engrais pour les plantations. |
CANCA LEFEBVRE Léane (5A) CHIARAMELLO Élodie (5A) MALLET Cécile |
Trouver, parmi une série de déchets, ceux qui vont dans le composteur. Nommer, par des étiquettes autocollantes, les divers étages du compost. Planter une graine que les personnes emporteront avec elles. Affiches de correction. |
| Économie d’eau dans le jardin | Récupération de l’eau et son utilisation raisonnée dans l’arrosage. Connaître des divers moyens de canaliser et récupérer les eaux d’arrosage. |
VEOLIA - CANCA AGGOUNE Ryan (4D) SERFATI Cécile (4D) HEDHILI Nawrass (4D) NULCHIS Carmen (4D) MARTIN Olivier |
Réalisation d’un jardin miniature et le modifier pour le rendre économe en eau. Panneaux correctifs. |
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| Gestion de l’énergie | Réduire le gaspillage d’énergie par les appareils électroménagers. Faire prendre conscience de tout le gaspillage d’énergie qui peut être limité par des gestes simples. Sensibiliser sur le choix des appareils électroménagers lors de leur achat. |
BENCHETRIT Florian (5C) JOUFFRET Thibault (5B) BOUSSELMI Mehdi (5D) SASSI Nejoud (5D) LUCAS Nestor (5C) LALANDRE Isabelle (APE) GONNET Sandrine LAGARDE Corinne |
Sur support informatique, animations pour retrouver les dépenses énergétiques dues à des appareils électroménagers non entretenus, vétustes ou en veille.Évaluer ses dépenses personnelles. |
| Gestion des déchets | Tri sélectif des déchets ménagers. Choisir des produits ayant peu d’emballages. Faire faire le tri sélectif dans une cuisine afin de faire prendre conscience que ces gestes sont simples et réalisables. Détailler le contenu des poubelles : emballage, matière non recyclable, verre, papier. |
CANCA ZAZZI Justine (3A) PETROSIAN Emma (3A) KHALATYAN Tigran (3A) GOLFIER Claire |
Jeter des déchets sélectionnés dans les bonnes poubelles. Choisir, dans un rayon de supermarché reconstitué, des aliments possédant peu d’emballages. Panneaux informatifs et dépliants (ou magnets, ou autocollants) distribués aux personnes. |
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| Le son : ami ou ennemi ? | Réduire les nuisances sonores. Prévention des problèmes d’audition. La pollution sonore peut être générée par des appareils de la vie de tous les jours, mais il existe des moyens de les diminuer. |
MÉDITTERRANÉE 2000 Bougamha Walid (2 1) CHIARAMELLO Julien (2 1) BOUZELIFFA Manil (2 1) PLANTIER Aurélie (2 1) PASSERON Romain (2 1) ZEINOUN Fanny (2 4) COSSARD Valérie PEREIRA Eric |
Écouter des sons de la vie de tous les jours et déterminer si leurs niveaux sonores dépassent le seuil de nuisance auditive. Classement des appareils selon leur niveau sonore. Déterminer, par des essais, les meilleurs isolants phoniques. Affiche sur l’échelle des sons. |
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| À l’eau … la salle de bain ! | Réduire le gaspillage d’eau potable. Déterminer sa consommation d’eau dans la salle de bain et connaître les gestes à avoir pour limiter son gaspillage. |
GENTILI Kathleen (4D) THIRION Margaux (4D) SIFFRE Melissa (4D) MALLET Cécile |
Attribuer à différents volumes d’eau une carte sur l’origine de sa consommation. Trouver, dans les objets de la salle de bain, les bons réflexes et comportements à avoir, ainsi que des astuces de bricolage pour réduire sa consommation d’eau. Dépliant sur l’évaluation de la consommation d’eau individuelle. |
| THÈMES | ASPECT DU DÉVELOPPEMENT DURABLE - MESSAGES | PARTENAIRES - GROUPES D'ÉLÈVES - ACCOMPAGNATEURS | ANIMATIONS |
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| Une maison responsable | Réduire la facture d’électricité. Économiser l’eau. Protection de la qualité de l’air. | MUSICKI Alexandra (5A) CARETTE Manon (5A) SANCEY Hélène (5A) LLAINA Diane (5A) LALANDRE Isabelle |
Retrouver des erreurs de comportements sur un grand panneau représentant une maison et jeu d’adresse |
| THÈMES | ASPECT DU DÉVELOPPEMENT DURABLE - MESSAGES | PARTENAIRES - GROUPES D'ÉLÈVES - ACCOMPAGNATEURS | ANIMATIONS |
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| La classe classe ! | Trier les déchets, économiser l’eau et l’électricité dans une salle de classe. | LORES Clément (CM2) PINTO Jérémie (CM2) NICOLAU-PARRO Emma (CM2) EL FAHSSI Raja (CM2) FISCHBACH Paula (CM2) THILLOU Barbara (CM2) MALLET Cécile |
Un sac d’écolier est donné au début de cette animation, contenant différents objets dont l’utilisation ou la composition peut être éco-citoyenne. Les participants doivent retrouver dans la salle de classe les intrus et les corriger en écrivant sur une ardoise avec une craie. |
| THÈMES | ASPECT DU DÉVELOPPEMENT DURABLE - MESSAGES | PARTENAIRES - GROUPES D'ÉLÈVES - ACCOMPAGNATEURS | ANIMATIONS |
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| Équilibre alimentaire | Mieux consommer pour respecter notre organisme et sa santé. Comprendre que le choix des aliments peut aussi se faire en fonction de la quantité d’emballage qui les entoure. Comprendre que la consommation de repas équilibrés entretien le bon fonctionnement de l’organisme. |
Scolarest BOSREDON Aurélie (RAN) CARBONE Marlène (RAN) FAY Aurélie (RAN) LEMOINE Nathalie (RAN) MOREAUD Coralie (RAN) MALLET Cécile |
Pour faire un dîner entre amis, des courses sont à faire dans un supermarché reconstitué. Le passage à la caisse permet de sensibiliser sur l’équilibre du repas (tenir compte de toutes les catégories alimentaires et de l'équilibre dans leur proportion). |
| Légumes et fruits de saison | Acheter des fruits et légumes de saison afin de réduire notre impact sur l’environnement et consommer des produits de meilleure qualité. | Scolarest BTS Diététique PEYTHIEU Stéphanie |
Grand jeu de l’oie avec des questions sur les fruits et légumes de saison, les coûts de transport des produits importés. |
| THÈMES | ASPECT DU DÉVELOPPEMENT DURABLE - MESSAGES | PARTENAIRES - GROUPES D'ÉLÈVES - ACCOMPAGNATEURS | ANIMATIONS |
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| Je respecte la biodiversité marine | Respect de la biodiversité du littoral marin. Les objets que nous apportons quand nous allons à la plage peuvent devenir des polluants pour les espèces marines animales et végétales. Comprendre les comportements à avoir pour ne pas rendre ces objets polluants. |
Centre de Découverte du Monde Marin TRONCONI Caroline (3D) FIORRUCCI Caroline (3D) VALENTE Prescilla (3D) MALLET Cécile |
À partir d’un panier de plage classique, positionner chaque objet qui le compose, sur une grande toile, où figurent des espèces marines. Reprendre ces objets et les placer correctement (poubelle ou sac). Reconnaissance à l’aveugle (dans des boites noires) d’espèces marines. |
| Je respecte la biodiversité dans les parcs (Grande Corniche et Mercantour) | Respecter les règles de conduite à tenir dans les parcs naturels pour préserver l’environnement. Identifier la faune des parcs et les espèces protégées. Connaître la réglementation des parcs. |
Conseil général RAMTOHUL Florian (6) AFONSO Carine (6) REJEB Safa (6) COMPIANO Ornella (6) NEILY Noémie (6) NAVARRO Amandine (6) PEYTHIEU Stéphanie |
Carte géante du parc du Mercantour correspondant au parcours du jeu, dés géants et questions sur la réglementation des 2 parcs, leur biodiversité et les enjeux de ces parcs. |
| Le milieu de la Posédonie | Respecter l’écosystème Méditerranéen. L’écosystème Méditerranéen a été fragilisé par l’introduction de la Caulerpa, qui est entrée en concurrence avec le Posédonie. |
DELAUNIER Marie (6R) LECARDINAL Laura (6R) CAUVIN Franck (6R) FOURNIER Axel (6R) DURAND Thibault (6R) DUVAL Ilyan (6R) PEYTHIEU Stéphanie |
Carte représentant la répartition de la Posédonie en Méditerranée. Introduire ou enlever des espèces (mobiles), pour comprendre l’impact de ces actions sur l’environnement. Exposition de panneaux-élèves |
| Les espèces menacées dans le monde | Protéger des espèces en voie de disparition. Tous les êtres vivants sur Terre sont imbriqués dans des réseaux trophiques, donc chaque espèce est importante pour préserver l’équilibre des écosystèmes. Cependant, certaines espèces, de toutes classes, sont menacées de disparition. |
BAROZZI Jeremy (6F) POL Thomas (6F) GENTILLELA Julian (6H) David (6F) BOUHLEL Samar (6B) LALANDRE Isabelle |
Piocher une carte sur un animal, puis répondre à un quizz informatique sur les dangers qui le menacent et sur sa place dans la classification. |
| Roulez au vert… | Limiter les productions de polluants. Utilisation d’énergies renouvelables. Moyens de déplacements en ville. Connaître la diversité des énergies renouvelables applicables au secteur automobile. Connaître la diversité des moyens de déplacement en ville sans moteur. |
CANCA LAVABRE Benoit (CPCL) TANGUILIG Edrian (CPCL) MARTIN Olivier GRANIOU Marc |
Retrouver, à partir de maquettes, le fonctionnement d’automobiles sans carburant, et la source d’énergie. |
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